1.学前教育
学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
2.汽车制造与维修
根据汽车工业协会的数据，2017年底，中国汽车保有量突破两亿辆，而汽车平均车龄接近4.5年，超过保修期的汽车数量约为7500万辆，占汽车保有量的比重为58.9%，需求主要集中于维修、养护等方面。2018年汽车平均年龄将会突破5年，平均车龄一旦超过5年，汽车维修将迎来大规模地爆发。无论从数据还是政策层面上看，汽车后市场维修领域都将迎来发展的黄金时期，以发达国家从事汽车制造业的人数与从事汽车相关服务行业的人数比例1∶10 推算，我国汽车从业人员需求量应达5000 万。而我国汽车从业人才仅为350 万，汽车行业技术人才缺口巨大。
3.口腔修复专业
口腔修复专业长期以来，一直是口腔修复学的一部分。随着口腔医学、口腔材料学和口腔设备器械学的发展，口腔修复专业所涉及的范围更加广泛，专业内容日益丰富，要求从业人员必须掌握更多的科学知识。口腔修复专业本身的特点和应具备的基础理论，客观上决定它要成为一个独立的学科。日本和韩国齿科技工行业的情况大致相同，两国的口腔修复技师都叫齿科技工士。
在二战结束后，齿科技工士处于社会低层，经过几十年的抗争，逐步进入法制化、规范化的轨道，两国都建立了“齿科技工士法”，严格规定技工士的业务范围和行业准入制度。所有从事齿科技工工作的人员必须是齿科技工士学校(韩国三年制大专、日本原为二年制现也改为三年制大专)毕业生且要通过资格考试及格者。德国采用学校教育和在技工所内培训相结合的方法。
初中毕业读牙科技校，同时在技工所内培训，边工作边学习，定期回学校参加考试，一般要4～5年毕业。考试及格可取得初级牙科技工师资格。再继续读牙科技工学院本科，全面掌握牙科技工的理论和技术。8～10年后参加技工大师的考试。只有取得技工大师称号者，才有资格申请开办技工所。所以德国的牙科技工所数量不多，规模不大，但技术水平很高。加拿大的牙科技工学院，学制3年。加拿大牙科诊所多，技工所少，其比例为10∶1。技工所之间没有恶性竞争。
4.通信运营服务
教育部颁布的本科专业介绍对本专业的解释是，利用现代电子技术、研究各种信息传输、存储、变换、处理、检测与显示等技术和系统。研究近代通信、各种媒体处理、通信系统与通信网。本专业方向口径宽，适应性强，服务面广。本专业培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发 、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。通信工程专业属于工学中的电子信息类，始建于1909年，是国内通信与信息工程领域知名的老专业。本专业的特色方向包括光通信、无线通信、网络通信和信息安全等方向。
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