吴川中职怎么选 第2页
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吴川市职业高级中学-吴川公办中职-计算机新能源汽车制造方向
计算机新能源汽车制造方向※专业课程汽车机械制图、汽车材料、汽车电工基础、汽车机械基础。汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、新能源电动汽车、混合动力汽车结构与原理、电机驱动技术、汽车故障诊断技术。※培养目标纯电动汽车安全技术、安全用电技术(高压电)、新能源汽车电力电子检测技术、高压急救安全操作等、纯电动汽车基础保养、纯电动汽车检测技术、纯电动汽车构造与原理。※就业方向汽修、新能源汽车维修、新能源车辆检测、新能源汽车技术培训、新能源汽车维修业务接待、新能源汽车销售。※高考专业方向新能源汽车技术、新能源汽车维修、市...
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吴川市职业高级中学-吴川公办中职-电子商务
计算机电子商务方向 ※专业课程跨境电商实务、网店运营与管理、网页设计与制作、移动电子商务、客户关系管理、电子商务、网站建设与维护、跨境电商、平台运营与管理、广告设计与制作。※培养目标培养电子商务网络运营、电商直播、新媒体运营、电子商务客服、网络推广、SEO网站优化、网站策划、网页美工、物流货运代理等电子商务岗位人才。※就业方向从事电子商务网络运营、电商直播、新媒体运营、电子商务客服、网络推产、SEO网站优化、网站策划、网页美工、物流货运代理等电子商务岗位工作。※高考专业方向网络营销、跨境电商、物流信息技术...
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吴川市职业高级中学-吴川公办中职-计算机应用
计算机应用※专业课程计算机网络、网页设计与脚本语言、计算机组装与调试、路由与交换技术、动态网站开发与时间、企业网络构建、网络服务器配置、Linux操作系统应用、Internet网络编程、网页制作、三维动画3DMAX、二维动画Flash、办公设备应用与维修。※培养目标(工业机器人应用技术)培养从事工业机器人设备安装、编程、调试的中高级技能人才。-------------※就业方向科学计算、数据处理、辅助技术、过程控制、人工智能、网络应用。※高考专业方向数据库管理与开发、网络施工与管理、数据科学与大数据技术、区块链工程...
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吴川市职业高级中学-吴川公办中职-技能加学历
报读“技能+学历”学习模式特色班助你圆大学梦!1、套读班(中技、大专同读):读中技的同时报读国家开放大学大专课程，中技、大专同时毕业。2、三二分段班：前3年在本校读，后2年在衔接高职院校就读，以广东省教育厅下发的文件为准。3、3+证书高考班：中技毕业后，参加全国春季高考，报读理想大学。 1.独立编班，三年重点培养高中语数英文化课和专业课，全面发展，备考充分。2.循序渐进，培养基础弱学生的专业文化课知识，专才施教，提供多样化的学习模式，满足不同类型学生的学习需求，提供对应的强化学习指导。3.封闭式管理，课堂...
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吴川市职业高级中学-吴川公办中职-招生计划
招生计划 序号专业名称学制人数专业领域1计算机应用方向3年600科学计算、数据处理、辅助技术、过程控制、人工智能、网络应用。(工业机器人应用技术)培养从事工业机器人设备安装、编程、调试的中、高级技能人才。2计算机—电子商务方向3年300从事电子商务网络运营、电商直播、新媒体运营、电子商务客服、网络推广、SEO网站优化、网站策划、网页美工、物流货运代理等电子商务岗位工作。3计算机—新能源汽车制造方向3年200纯电动汽车安全技术、安全用电技术(高压电)、新能源汽车电力电子检测技术、高压急救安全操作等、纯电动汽...
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吴川市职业高级中学-吴川公办中职-办学特色
办学特色 湛江市内首批以高职高考升学为特色的公立职业高级中心★学生在校期间实行2.5+0.5学习模式，前五个学期在校学习，在第五个学期结束时参加广东省统一组织的“3+证书”考试。★在校学习期间，除了完成基础专业课程和考取相关专业的职业资格证书，还将重点强化辅导语文、数学、英语三门课程，并在第五个学期开始时进行“鱼跃”计划封闭式集训，帮助学生成功考上普通全日制本科院校或省内知名公办专科院校。 吴川市职业高级中学是经吴川市人民政府批准，利用吴川市林屋中学的场地和教学资源创办的一所全日制公立职业高级中...
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吴川市职业高级中学-吴川公办中职-学校简介
吴川市职业高级中学学校简介 吴川市职业高级中学是经吴川市人民政府批准，利用吴川市林屋中学的场地和教学资源创办的一所全日制公立职业高级中学，隶属吴川市教育局直管。学校地处吴川市黄坡镇，省道373旁，毗邻湛江海东新区，距湛江市区16公里、吴川市区20多公里，交通便利。学校占地面积100多亩，建筑面积3.26万平方米。校园绿树成荫，环境幽雅，是萃莘学子求学的好地方。学校拥有一支管理能力强、师德好、专业水平高的教师队伍，专职教师51人，教师学历全部达标，其中高、中级教师占85%,师资力量雄厚。学校教育、教学、生活...
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吴川市职业高级中学-吴川公办中职
吴川市职业高级中学职业学校的学生也可以上本科!除了设立本科层次职业学校，新法还为两个方面的探索预留空间；一是在普通高等学校设置本科职业教育专业，二是在专科层次的职业学校设置本科职业教育专业。 “普职协调发展”不等于“取消初中后普职分流”义务教育实行“普职协调发展”,不是取消中等职业教育，而是要转变发展中等职业教育的思路，实现中等职业教育办学的基础性转向，重点放在提升中等职业教育自身质量，拓宽中等职业教育学生成长成才的通道 对职业教育内涵作出完善职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具...